儿童美术涂鸦、创意美术，儿童绘本

2016-12-27 20:48| 发布者: jancks| 查看: 145| 评论: 0

摘要: 什么是儿童画？儿童画 ...

什么是儿童画？儿童画有什么特点？儿童学习绘画有什么好处呢？儿童应该怎样学习美术才是有益的？怎样去欣赏儿童画呢？这些看似简单却又有些难以说清楚的问题往往困扰着一些家长和老师。

那么什么是儿童画呢：简而言之就是凡是由儿童绘制的图画都可以称之为儿童画。是人生特定阶段的一种绘画形式，这种绘画形式天真无忌、自然率性、浑然天成。是成人所不具备的（成年人模仿的儿童风格的绘画只能是一种形式上的模仿而不可能算是真正的儿童画）

儿童画有什么特点呢：好的儿童画必须符合儿童的心理特点和生理特点。儿童与成人不同的是：天真幼稚、自由浪漫、无拘无束、随心所欲，想象力强而描绘力差。所以，好的儿童画具有以下几个特点：

1、幼稚性：儿童画的构思天真幼稚、无拘无束，不合常理而通画理。
2、意象性：儿童画的造型属于意象式画法，大概意思像了就可以。
3、故事性：儿童画的内容有一种故事性，他们的每一幅画都是一个美丽的故事。
4、随机性：儿童画的运笔随机自然，一笔过去，不修改、不做作，往往是弯中有直，直中有弯。
5、自由性：初期的儿童画自由自在、随心所欲，不受时空、比例、透视等成法所约束。

儿童学习美术有什么好处呢：少儿美术就是通过生活中瓜果蔬菜、花朵动物、人物简笔的多项造型，锻炼儿童绘画线条、形状的动手能力，配合色彩的运用，用丰富的故事情节诱导学生组合创作。采用生动活泼的教学方式把孩子引入更专业的绘画创作中来，着力培养孩子的独立创作能力、艺术兴趣和志向，充分发挥其想象力、创造力，增强绘画表现手法，同时全面提高艺术修养。

学画画锻炼孩子的动手能力。实践证明，用双手制作一件东西对于发掘孩子潜在的天资与无限的智慧具有不可替代的作用。而在绘画、手工的教学中，孩子会用自己的双手接触到不同的笔、颜色、纸。。。等各种各样的工具材料，并在绘画与制作练习中熟练掌握这些材料各自的特点与不同的用法，也许只有在美术课堂中，孩子才能真的利用他们的双手独立创造完全属于自己的艺术作品！

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怎样欣赏儿童画呢：看儿童画您一定要有的少儿美术教育的理念，学会童眼看世界

●好多学画儿童的家长，往往被一个成人世界的思维定势左右着，那就是“画得要像”。而实际上孩子的画是：画出其脑海中想想出的内容，不是画像所有的内容。孩子的画，展现在读者面前的只是一个表面，好的教师和家长能穿透表面看到后面的最精彩的部分或隐藏很深还没闪光的“闪光点”。

●科学的理论是讲道理，艺术的理论是不讲道理。艺术最怕“套路”，最喜欢“花花点子”，孩子画画也正恰恰如此。儿童画是个性的展现，创造的体现,是不同凡响，是独一无二。儿童画的画有了这几条，即便是画面“乱七八糟”，“一塌糊涂”，也是最优秀之作。儿童画画不求结果，只求过程；画法不作“统一”，只求“个性”，这就是儿童画。好的辅导方法，不是把孩子培养成画啥像啥的高手，而是学到正确的思维方式，提高审美意识和艺术鉴赏水平。孩子的画，画得自由，就是教师的成功。孩子的画是从抽象走向具象的，但孩子的抽象不是成人理性化的抽象，孩子的具像也不是客观真实的具像，而是孩子们自己心里的东西。

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各年龄阶段儿童画画的特点：

●三岁左右的孩子在想象力和创造力上已经有了很大发展，同时获得发展的还有注意力、独立能力、探索精神、语言交际能力等。但这个能力还是很有限，缺少学习知识所具备的精神准备和基本技能，热情高于实际能力。情绪的稳定性、做事的秩序性，自控能力都比较弱。如在上水粉画课时，除了几个平常“听话”的孩子能听完老师的讲课，大部分孩子都等不及老师说完就“慌忙应战”，乱涂乱抹起来。虽画得一团糟，但个个精神十足，信心百倍，虽然弄得手上、脸上、衣服上都是颜色也全然不顾，连平常上课20分钟就喊累的学生这时也听不到动静了。直到下课了还个个满面春风、意犹未尽。好奇心、新鲜感和画画的热情远远的超过儿童这一年龄阶段的实际能力。

●孩子在四岁左右时，男孩子爱动调皮的多，女孩子的注意力相对比男孩子容易集中，稳定性也比男孩子高，但在五岁后男孩子的稳定性大于女孩子。更为有趣的是女孩子喜欢画画的比男孩子多，男孩子学画人数的比例往往仅占全班的1/3或1/4。

我们做教师和家长的，在表扬和批评孩子时，不能图自己一时的痛快，要多重视孩子的心理感受，要当个有心人，用心去聆听孩子的心声，做到心细些再细一些。要“惜话如金”，不要轻易的表扬和批评孩子，尤其是批评更要慎重。现实让我们懂得了，只有了解了孩子的心理和想法，进入孩子的心灵深处，才能谈尊重孩子，只有尊重孩子，才能当好孩子的朋友，孩子才拿你当朋友。孩子就是孩子，由于年龄的原因，他们再有慧眼，也难穿透“假教育”的黑洞。在这个意义上说，辅导老师和家长的审美眼光及分辨能力还是很重要的。作为一个儿童美术教师，你只有了解了孩子的心理活动，你才有了通向孩子心灵的“通行证”。

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●五岁左右的孩子在看问题时，仅凭感觉或直感，还不懂得理性思考，孩子奇异美妙的幻想与想象几乎占了生活的全部。他们相信一切神话、童话都是真的，家长一定不要告诉他们“灰姑娘是不可能骑着由动物变成的马车参加王子舞会的，孙悟空不可能一个跟头翻十万八千里”。等孩子长大了自然会明白这不过是神话故事，实在没必要这时扫孩子的兴。

辅导孩子画画也应象管理孩子那样“管而不制”，更像抓沙子“抓而不紧”，才能抓住沙子，把沙子抓紧了，反而抓不住沙子。辅导老师应给孩子留下更多的空间，更多的自由。孩子画写生事实上是记忆、联想、创造加写生。年龄越小往记忆、联想、创造上靠得越近，年龄越大往真实客观上靠得越近；感性的、直观的、想象的画画方法与年龄小的小朋友为伴，理性的、真实的、科学的画画方法愿意找年龄大的孩子。

怎样培养孩子的绘画兴趣呢？

●成人画的美在于“求”，儿童画的美在于“碰”。我们教孩子画画的整个过程，孩子们的每一个细小的动作都点滴记录了孩子从低级到高级、从简单到复杂的心理变化和发展历程。孩子的奥秘藏在孩子的心理中，进入孩子的“心理”，才能找到孩子的“奥秘”。我们当教师的在教学实践中，要学会考虑孩子心理发展的特点，才能取得好的教育结果，也更有助于我们解决儿童心理在美术教学中反映的实际问题。

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●一个儿童美术教师，首先要把自己修炼成“大龄”孩子的心态，才能教好孩子，否则，孩子不给你玩了，看你还有什么“辙”。成人画画靠的是思想与审美力，孩子画画靠的是好奇心，好奇心永远是孩子画画的动力。涂鸦期的初始是从无目的地乱涂乱画到能有意识地控制，并设想了某些意义，说明儿童已从单一的机械动作转化为对形象思考的心理发展过程。这一时期孩子的心理特征还表现为兴趣高而能力小，超出了他们心理和生理发展的局限。孩子在画画时往往不能随心所欲，大部分不能获得成功。但好奇心、新鲜感又促使他们作进一步尝试。

●儿童画不能作“统一”画法，不能作“统一”要求，更不能作“统一”标准。儿童画不是画得很像的就好，不是画得漂亮干净的就好，不是涂色均匀的就好。在画的过程中，既不能“互相学习”，又不能“取长补短”，也不能“互通有无”。

专业、系统的美术教学可以培养学生美学情操和陶冶完美的人格。众多教育家都认为：美术教育既能提高少年儿童的表达能力和扩大知识视野，又能激发他们的观察力、想象力、创造力，对将来孩子的个性发展、考学、成材都有多方面的综合助益。

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